教师职称评定可以说是是教师们的头等大事，为什么这么说？听我娓娓道来。其实制度的评定本身是没啥问题的，通过一些评定，对教师的真实水平和技术能力做一个判定，这是没问题的。问题的源头，是职称上攀附着太多的利益，再加上岗位设置的条件限制，使得一些真正有才干的老师不能评上应有的职级，从而影响老师们的工作积极性。如果说职称不再和工资挂钩，老师们就可以一心教学，不会把侧重点放到搞评级，搞论文上。
我们都知道到的教师的工资是有岗位薪资，绩效薪资，津贴补助，职级薪资这四部分组成。职级的变动，会使职级工资提高，而就目前来讲教师薪资的变动比较单一。一般情况下只能靠提升职级来涨工资，而评级又会花费大量的时间和精力，会导致教育教学质量的降低。从而使教师评职的过程称为一个追逐利益的过程，而在追逐利益的代价就是教学质量的下降。这样对学生来讲就是一种“不负责”的行为。
还有一个就是岗位工资，职称和岗位工资也是成正比的。举个简单的例子，管理宿舍的老师是高级职称，那他的岗位工资就是最高的，如果你是高三的代课老师，但你的职称是初级，那你的岗位工资就是最少的。这样就会影响教师们的积极性，为什么付出的那么多，薪资还不如一个看宿舍的大爷。所以真正要改的就是取消职称与薪资挂钩。
那真的取消了，职称还有什么意义？你还别说，还真有！职称是评判一个人能力的标准，某位知名hero曾经说过，能力越大，责任就越大。你的职称越高，就要担起相应的责任，就好比做饭，你做的是酸辣土豆丝盖饭，就收酸辣土豆丝盖饭的钱，你做的是山珍海味，鲍鱼鱼翅，你就得到所对应的钱。而学校里的重点班，毕业班，就交给这些职称高，资历丰富的前辈。这样既能保证他们付出与收入成正比，又能让各位服气，学生们也能得到更好的指导。
最后是关于职称的评定，目前所存在的问题就是职称评定的难度和所需要的材料是很多的，会占用老师太多的时间，从而没办法全心全意的去教导学生。关于这方面目前河南在7月1号实施了关于教师制度改革的最新意见。在评级方面晋升条件要么满足获得的嘉奖，或者只要够年龄直接升为中级或高级。并且，根据教龄，每年可以获得额外的补助，这也就实现了薪资与教龄挂钩的愿望。总的来讲，河南这次制度的实施，拓宽了晋升渠道的同时，实现了教龄与薪资挂钩的标准！
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